PROJETO PAT@TIVANDO LEITURAS

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RÁDIO PATATIVA

Professores da área de linguagens e códigos.

SALA DE CORDEL

Professora Luíza, Adjanir e alunas.

RÁDIO PATATIVA

Professora Luíza à esquerda e profº Zé Alexandre à direita.

AULA-PASSEIO EM ASSARÉ

Alunas, professora Judite, Janeide e Socorro

MEMORIAL PATATIVA DO ASSARÉ

Alunas, professoras Herlândia, Janeide e Socorro

PROJETO PAT@TIVANDO LEITURAS

19ª COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – 19ª CREDE

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO GOVERNADOR ADAUTO BEZERRA

AVENIDA WILSON RORIZ, 1334

TEL: (88) 3555-1177

E-MAIL: escoladautobezerra@gmail.com

PAT@TIVANDO LEITURAS:

RESSIGNIFICANDO LINGUAGENS A PARTIR DAS OBRAS DE PATATIVA DO ASSARÉ

JARDIM – CEARÁ

2009

CARACTERIZAÇÃO

Num mundo em fase de globalização, em que a cada dia são inúmeras as informações que chegam até o aluno por diferentes formas de mídias, não podemos ter a pretensão de transmitir ao aluno a última palavra do conhecimento, visto que no atual ensino médio a preocupação é transferir para o aluno a autoria de pensar; nesse sentido o professor não pode assumir a postura de “sabe tudo”, tanto para dar espaço a criatividade do aluno como também pelo fato de não existir uma única verdade, nem verdade absoluta, principalmente quando se trata da construção do mundo das palavra, da arte de pensar.

O trabalho a cerca da leitura e escrita na escola, não se resumirá a produção literária para avaliação e circulação interna; espera-se apresentar os resultados dos trabalhos em um Jornal Escolar bimestralmente e postado em um blog por turma, para que os alunos sintam-se motivados ao ver seus trabalhos circulando em jornal impresso e no mundo virtual.

Esperamos ao concluir esse trabalho conseguir motivar e despertar a necessidade de adentra-se no mundo das palavras descobrindo seu valor, e fazendo uso nas situações corriqueiras do cotidiano.

JUSTIFICATIVA

Com as transformações que a sociedade globalizada está sofrendo, ao mesmo tempo vencia-se uma época em que a falta de leitura é uma constante. Não podemos nos acostumar a aceitar essa condição, pois não há como acompanhar ou mesmo interagir com essas mudanças atuais sem haver o conhecimento claro do que significam e de suas consequências. Para isso, a leitura sob diversas formas, tem papel fundamental. Para exercer plenamente sua cidadania, o aluno precisará não apenas ler, mas interpretar e analisar o que ler, tendo despertado seu senso crítico, sensibilidade, emoção, a fim de que possa interagir e tornar-se uma agente de transformação. A escola inserida no contexto social que tem uma dinâmica de mudança mais veloz, precisa repensar metodologias que atendam às exigências de um novo cenário que surge, o qual estabelece relacionamentos entre atividades que antes não se comunicavam.

Nessa linha de pensamento o PCA e professores da área de Linguagens e Códigos, coordenadores do laboratório de informática (LEI) e coordenador do centro de multimeios, laçamo-nos no desafio de propiciar meios e condições adequadas que proporcionem momentos..., dias..., ricos e agradáveis, a fim de que a leitura se instale e permaneça dentro e fora dos muros da escola.

Considerando que o simples gesto de ler pode possibilitar leitura através da qual descobrimos outros mundos possíveis, questione o nosso, formamos opiniões e aperfeiçoamos a expressão oral e escrita. Caminhemos juntos rumos a novos percursos literários, pretendemos valorizar a leitura literária clássica e popular. Começaremos pela literatura popular para homenagear Patativa do Assaré no ano de seu centenário. Poeta de identidade sertaneja, uma de suas maiores preocupações é um futuro melhor para as gerações que virão. Para ele, este objetivo não pode ser alcançado sem passar por uma melhor educação e ver no livro o seu auxiliar indispensável: “É por meio da leitura que poderá a criatura na vida desenvolver, o livro é companheiro mais fiel e verdadeiro que nos ajuda a vencer”. É notável que este que representa hoje a tradição oral de forma mais sucinta, sonha em continuar sua ação através da tradição escrita. E a partir destas leituras intertextualiza-se com a leitura de autores estudados no Ensino Médio.

Acreditamos que a leitura efetiva-se por meio de procura em que os interesses e as necessidades do sujeito / leitor são portas. Por conseguinte ainda que a leitura seja um ato do “eu”, podemos abrir portas, trocar alguns rumos de direção e sua construção. Fortalecidos com essa cresça temos o dever de contagiar nossos leitores destinatários e traze-los para o fascinante ingresso no mundo da literatura. Ingresso que julgamos essencial para que eles viagem por muitos outros mundos.

OBJETIVO GERAL

Fomentar o hábito da leitura, cultivando o gosto pela produção literária e textos diversos, afim de desenvolver habilidades intertextuais vinculadas à visão de mundo e a criatividade artístico-cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Promover a expressão artístico-cultural por meio de criação midiática, diversificando as formas de incentivo a leitura e a escrita;

• Propiciar o desenvolvimento de atividades de interação literária e criar espaços e momentos favoráveis à leitura e à escrita;

• Perceber a presença de temas do cotidiano em obras literárias regionais, percebendo o local no global.

METAS

• Redução em 80% do déficit de atividades literárias no ambiente escolar, através do resgate da leitura e da escrita como elementos fundamentais no processo de ensino-aprendizagem;

• Aumento de 80% na inclusão digital dos alunos, através da criação de blogs por turma formando uma rede de produção escrita virtual na escola.

METODOLOGIA

O desenvolvimento desse projeto exige uma parceria de atividades entre monitores e professores no que diz respeito ao acompanhamento das atividades realizadas no cotidiano escolar no que se refere ao trabalho com língua portuguesa. No entanto se faz necessário a existência de momentos exclusivos para reflexão quanto a necessidade da melhoria na leitura e escrita, o que requer atividades criativas e enriquecedoras que venham despertar o significado dessa necessidade por parte do aluno. Daí a idéia de realização de seminários e palestras em momentos alternados onde possa ser desenvolvido uma boa fundamentação teórica e posteriormente outros momentos para realização de aulas de campo, oficinas com apresentação de teatro, festival de músicas regionais, relatos orais e escritos de escritores jardinenses, produções literárias e recital de poesias.

Vale salientar que as atividades supracitadas jamais poderão deixar de fazer relação e de ser acompanhadas com o desenvolvimento dos trabalhos de sala de aula.

PLANILHA DE CUSTO

Nº	AÇÃO	VALOR TOTAL R$	VALOR POR ELEMENTOS DE DESPESAS
			CDs/ FOTOS/ PAINÉIS	DECORAÇÃO	PAPEL/ XEROX/ IMPRESSÃO	QUESTIONÁRIOS/ AQUISIÇÃO DE LIVROS E CORDÉIS	ALIMENTAÇÃO	DESLOCAMENTO
01	PRODUÇÃO DAS EQUIPES EM SALA	400,00	200,00		200,00
02	PESQUISA EM BIBLIOTECA	200,00	100,00		100,00
03	OFICINA DE BLOG	400,00	200,00		200,00
04	PESQUISA EM INTERNET	500,00	200,00		300,00
05	ENTREVISTAS COM ESCRITORES JARDINENSES	500,00	200,00			300,00
06	AULA-PASSEIO EM ASSARÉ	2.000,00	500,00				500,00	1.000,00
07	PALESTRA	500,00					250,00	250,00
08	SOCIALIZAÇÃO	500,00		500,00

ATIVIDADES

PERÍODO	ATIVIDADE
AGOSTO / SETEMBRO	Apresentação, leitura e discussão de cordéis, poemas, músicas e romances; Pesquisa em biblioteca; Pesquisa na internet;
OUTUBRO	Exibição de filmes adaptados da literatura brasileira; Análise e compreensão de diferentes elementos dos textos; Oficina de cordéis; Oficina de blog ( laboratório de informática)
NOVEMBRO	Oficina de produção escrita: tipologia e gênero textual; Aula-passeio para Assaré; Postagem e atualização dos blogs;
DEZEMBRO	Apresentação de produções, coletânea com o material produzido ao longo do semestre; Palestra com professor especializado em Literatura regional; Apresentação artístico-cultural com participação dos alunos, artistas e escritores de jardim.